Da Avaliação à Ação: A Utilização dos Dados do SAEB para a Melhoria do Ensino nos Anos Iniciais
SAEB; Descritores de desempenho; Formação continuada; Prática docente; Gestão pedagógica.
O Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), instituído em 1990, tornou-se um dos principais instrumentos de diagnóstico educacional no Brasil, oferecendo dados relevantes para orientar políticas públicas e decisões pedagógicas em âmbito nacional. A atualização das matrizes de referência em 2019, ao alinhar os descritores do SAEB às habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), intensificou a necessidade de integrar a avaliação externa ao currículo. No entanto, ainda se observa um distanciamento entre os resultados obtidos pelo SAEB e sua aplicação efetiva nas práticas pedagógicas das escolas. O objetivo deste estudo é investigar de que forma gestores e professores dos anos iniciais do ensino fundamental utilizam os dados do SAEB para orientar suas práticas pedagógicas, com ênfase na análise dos descritores, na construção de instrumentos avaliativos alinhados à BNCC e na proposição de formações continuadas que respondam às demandas do cotidiano escolar. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, de caráter exploratório-descritivo, realizada em escolas públicas de ensino fundamental. Os participantes serão gestores escolares e professores dos anos iniciais, e os dados serão coletados por meio de entrevistas semiestruturadas e análise documental. A análise dos dados seguirá a técnica de análise de conteúdo, relacionando as categorias empíricas às dimensões teóricas. A investigação busca promover uma cultura avaliativa crítica, ética e formativa, ressignificando os dados do SAEB como instrumentos de aprendizagem, e desenvolvimento humano, aproximando-os das práticas pedagógicas cotidianas e desafiando a lógica meramente performativa.